教师简介：

相飞，经济管理学院讲师，大连海事大学硕士，获取高级物流师证书及国际货运代理证书。拥有多年教学经验及企业工作经验。出版过多本专业课教材，获得过线上教学优秀教师及青年优秀教师称号，参与多门线上教学课程建设。

一、课程设计

1.学情分析。根据授课前调查问卷结果显示只有少部分学生对物流信息有一定了解，而且线上教学学习氛围不够浓厚、学生自控能力较弱、教师教学展示困难。因此如何做到在基础上拔高教学、克服线上教学困难成为本次教学的关键问题。

2.教学理念。结合线上教学及学情分析，按照“一致对准”原则，设计分层教学内容，通过学习通评测即时掌握学习数据，以数据驱动实施课堂“精准干预”。在教学中以红色故事感染学生，以严谨工作触动学生，向学生传递温度，做到思政润物无声。

3.课程教学方法及思路。在教学中，以学生任务为导向，通过PLB、讨论、翻转课堂、启发式等多种教学方法结合现代信息化手段学习通、腾讯会议、微信、慕课等进行创新设计，在达成知识目标的同时，提升能力目标，将社会主义核心价值观融入课堂。

4.课程考核评价。依据课程特点及线上教学方式，以考核拉动激励学生参与学习。考核具体项目包括作业（10%）、课堂互动（15%）、签到（5%）、任务点（30%）、章节测验（10%）、PLB（20%）、讨论（10%）。

二、课程实施

课堂实施采用教师为主导，学生为中心，解决问题为导向的新型教学模式，运用现代信息技术展示教学内容，通过学习通、微信群等平台及时上传教学内容资源，将教学案例、教学视频穿插引导，并与课堂讨论有机结合,形成教育合力，具体分课前、课中、课后三步，实现三位一体教学。

1.课前-夯实基础

（1）教师准备：准备教学内容、做好课程设计、搜索思政素材，在学习通内下发学习任务。本课程内容分3个阶段，6个项目，15项任务，在此以第2个项目中第一个任务为例进行说明，如下表所示。

（2）学生问卷调查，在学习通设置问卷，巩固复习已学内容，对将要学习内容进行点拨。

2.课中-综合提升

（1）腾讯会议检查学生出勤率，课中不定时抽点，督促学生按时出勤。

（2）在线共同学习任务，设置抢答环节，教师随时提问进行互动，案例穿插其中，并在合适的切入点融入思政。

（3）PLB讨论，针对一维码编制进行讨论，完成分组任务。

（4）精准干预，因材施教，利用学习通数据对不积极、未完成任务的同学进行干预。

（5）最后总结课程内容，对表现好的同学直接表扬，对个别屡次不积极同学点名批评。

3.课后-总结巩固

（1）学生总结知识点，汇总本节课典型问题提交；

（2）教师及时总结反思，梳理解决典型问题。

三、效果与反思

（一）教学效果

根据学习通数据，反映学生出勤率高、态度积极，任务完成率好。

学生积极参与互动及抢答，85%以上的同学能在腾讯会议回答问题，学习通参与讨论100%，参与抢答90%以上。学生学习的积极性提高，课下微信及时沟通，学习效果理想。

（二）教学反思

（1）根据分组任务结果，部分学生对储存条码编制理解不到位，主要原因是理论与实践结合不到位，需加强理实一体化训练。

（2）线上教学对学生监控困难，之后计划每个小组一个腾讯会议，进行视频讨论，教师随时抽查干预，提高学生互动积极性。

（3）在思政课融入方面，部分思政融入略显生硬，还需进一步加强设计和思考，努力做到润物细无声。